martes, 20 de diciembre de 2011

La metodología de las canciones

            Desde hace ya mucho tiempo aprendí que una de las mejores formas de comunicación de una lengua es una canción, porque transmite sentimientos, ideas y, cómo no, la lengua en sí misma.
            Cuando estamos tristes, cuando estamos alegres, en cualquier momento de celebración siempre surge una canción. No hay que olvidar que los mismos poetas griegos cantaban sus poemas, era como se aprendía. ¿Por qué hemos de obviar algo tan presente en nuestra cultura?
         Siempre que acabo una unidad temática, me gusta poner una canción, donde los alumnos pueden percibir de una manera más agradable ciertos aspectos lingüísticos trabajos en clase. El problema de la lengua griega, en cierto sentido, es que en griego clásico hay, pero muy muy escaso material y, por lo general, las canciones no son del agrado de nuestro alumnado; en cambio, el griego moderno, la Grecia actual, nos ayuda, porque es una sociedad actual, no lejos de nuestras vivencias, sentimientos, historia, etc... Por eso me gusta recurrir a ellas, aprovechando algunas canciones más "modernitas" y posiblemente más del agrado de nuestro alumnado.
             La última canción que vimos fue la versión de la canción "They don't care about us" de Michael Jackson hecha por Αλκήστις Πρωτοψάλτη, "Σ΄έναν κόσμο που δεν κάνει κάτι για μας".



               Uno de los ejercicios más sencillos para realizar con una canción es el de rellenar huecos, teniendo en cuenta que debe ser vocabulario que el alumnado debe conocer y que hemos trabajado últimamente en clase.
Καθεστώτα, κάμερες και φώτα
θα τολμήσω να μιλήσω και θα θυμηθώ να ζήσω
_____________ , _____________ τρέχουν μες στην _____________ ,
τρομοκράτες έχουν γίνει όλοι
μέσα σ' έναν _____________ που δεν έχει _____________ για 'μας,
μέσα σ' έναν _____________ που δεν έχει _____________ για 'μας.

Γιάπηδες, κράχτες, έφηβοι αντάρτες
κάθε νύχτα μέσα σε μια λίστα
βετεράνοι, Porsche και Armani
μετανάστες κι _____________ στις στάχτες
μέσα σ' έναν _____________ που δεν κάνει κάτι για 'μας,
μέσα σ' έναν _____________ που δεν κάνει κάτι για 'μας.

Τις καρδιές που χτυπάνε στη _____________
μ' ένα τύμπανο _____________ θα ξυπνήσω
δεν υπάρχει άλλος τρόπος για να μείνει πίσω.
Μια σφραγίδα, μια άλλη γενιά,
μια ελπίδα για κάτι που αλλάζει,
το ταξίδι που θα κάνουμε μαζί κάπου βγάζει.

Κάθε μέρα βόμβες στη σκακιέρα
δε φοβάμαι να μιλήσω, να παλέψω και να ζήσω,
_____________ , _____________ , βάζελοι και γαύροι,
τρίτος _____________ , πύραυλοι και δυόσμος,
μέσα σ' έναν _____________ που δεν έχει _____________ για 'μας,
μέσα σ' έναν _____________ που δεν έχει _____________ για 'μας.

Τις καρδιές που χτυπάνε στη _____________
μ' ένα τύμπανο _____________ θα ξυπνήσω
χέρι-χέρι να χορέψουμε παρέα όλοι.
Μια σφραγίδα, μια άλλη γενιά,
μια ελπίδα για κάτι που αλλάζει,
το ταξίδι που θα κάνουμε μαζί
θα μας πάει μακριά, θα μας φέρει πιο κοντά,
λίγο πριν περάσει αυτή η νύχτα,
θα γίνουμ' όλοι ένα σώμα.


Δεν υπάρχει κάτι να φοβάμαι,
δεν μπορώ να σταματήσω ούτε να τα παρατήσω,
ίδιοι όλοι, σε χωριά και _____________ ,
ας μπορούσα μια στιγμή να ζήσω
σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας,
σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας.

Όσα η καρδιά μου θέλει και μπορεί
είναι αυτά που σκέφτηκες για 'μένα,
αυτά που μας ενώνουν χρόνια
σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας,
σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας,
σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας,
μόνο για 'μας, μόνο για 'μας.

Σ' έναν άλλο _____________ που έχει μάτια μόνο για 'μας,
μόνο για 'μας, μόνο για 'μας.